为促进课程思政体系建设，必赢242net于12月21日下午15:00在光华楼东主楼2601会议室组织课程思政建设经验交流报告会。
在第一个报告中，报告人谈到，习近平总书记在全国高校思政工作会议强调：高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。总书记指示：其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。总书记在3.18座谈中提出：要坚持显性教育和隐性教育相统一，挖掘其他课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源，实现全员全程全方位育人。
报告以习近平生态文明思想的历史逻辑为线索，阐述了《环境管理》课程的教学内容及思政元素挖掘的思路。他谈到对理工科专业课程思政的几点体会：第一，教书应与育人相结合，教学是手段，育人是目的；第二，高校教师应谨记学者的社会担当，要立足中国国情，根据国家基本国策、国家战略开展课题研究、努力创新；第三，专业教师要与思政教师合作，开展交流研讨，将思政内容融入课程并形成体系，做到无课不思政。第四，平时应拓宽视野，从其他专业、领域中积累思政元素素材。
图：《生态文明与环境管理——<环境管理>课程思政的几点体会》报告
第二个报告介绍了北航《航空航天概论》的课程思政建设情况。
报告人指出，在建设课程思政的过程中，首先要根据自己的专业特点提炼教学理念，教学理念应贯穿于课程各环节、全过程。北航《航空航天概论》的教学理念概括为：传承空天文化、厚植空天报国情怀，符合课程内容特点及专业学科特色。
报告人指出，教学内容和课程思政是两条并行的主线。课程教学中知识线是基础，思政线是亮点，两线应有机融合，避免生硬“拼装”。报告中，贾玉红介绍了“挖掘思政案例，统一思政大纲和示例册”的具体措施，实现从点状到体系，从个体到团队的统一课程思政大纲。她总结道：思政事例是教学的亮点、学生的兴趣点、知识的切入点，明确知识点的切入点或角度方便教师自由引入案例，避免“尬讲”。
报告人谈到，可以从不同维度、不同视角构建思政案例，帮助学生坚定发展自信、聚焦思政主题、感悟思政跟格局、提高思辨能力和责任意识，并通过理论课堂、现场课、慕课平台、教材、大作业 等不同平台不同平台使课程思政贯穿各环节、全过程。
最后，报告人对院系和课程组层面采取的主要措施提出了若干建议，并强调教师在课程思政过程中应认识到位、舍得投入精力、注意学习和积累、避免表面化和口号式教学，使思政教育真正融入专业教学。
图：《航空航天概论”课程思政建设与思考》（线上）报告
报告后，与会教师与报告人进行了交流讨论。
图：与会教师参与交流讨论
通过本次课程思政建设经验报告会，提高了全系教职工对课程思政工作的思想认识，并提供了理工科课程思政的新视角、新思路，将对我系未来课程思政体系建设起到积极作用。
